Prazo: 15-Jan-24

O International Development Research Centre (IDRC) e a Global Partnership for Education (GPE) estão convidando propostas de projetos de pesquisa aplicada para gerar e mobilizar evidências em apoio à contextualização e dimensionamento do impacto de abordagens inovadoras promissoras ou comprovadas para fortalecer o desenvolvimento profissional, a agência e o bem-estar dos professores nos países parceiros do GPE.

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O GPE Knowledge and Innovation Exchange (KIX) é um esforço conjunto da GPE e do IDRC. A KIX apoia os países a ter e usar as evidências e a inovação de que precisam para acelerar o acesso, os resultados de aprendizagem e a igualdade de gênero por meio de sistemas educacionais equitativos, inclusivos e resilientes adequados para o século 21. A KIX consegue isso facilitando o compartilhamento direto de conhecimento entre os países parceiros da GPE por meio de quatro hubs regionais e financiando pesquisas aplicadas sobre suas prioridades. O KIX faz parte da estratégia da GPE para apoiar mudanças transformadoras para a educação em países de baixa e média renda.

Os focos temáticos desta chamada foram desenvolvidos por meio de uma série de consultas com os países parceiros da GPE e por meio de discussões com a GPE. Os resultados dessas consultas são capturados em um documento de trabalho de estudo de escopo, “Apoiando os professores a melhorar o ensino e a aprendizagem”.

Objectivos

• Os objetivos desta chamada são:
  • Gerar evidências sobre como dimensionar o impacto de abordagens inovadoras promissoras ou comprovadas para enfrentar os desafios do desenvolvimento profissional, da agência e do bem-estar dos professores.
  • Reforçar as capacidades das partes interessadas relevantes para utilizarem esse conhecimento e inovação.
  • Mobilizar as evidências desenvolvidas para melhorar as políticas e práticas nos sistemas educacionais.

O desafio

• Gerar e mobilizar evidências para adaptar, contextualizar e dimensionar o impacto de abordagens promissoras ou comprovadas para fortalecer o desenvolvimento profissional e a agência docente e apoiar o bem-estar dos professores.
• Para enfrentar esse desafio, dois subtemas principais de pesquisa foram identificados nesta chamada.
  • Subtema 1: Melhoria da qualidade e do alcance da formação e do desenvolvimento de professores
    • Em muitos países de baixa e média renda (PBMRs), a formação inicial de professores em formação inicial e o desenvolvimento profissional em serviço permanecem carregados de teoria e distantes da sala de aula, com vínculos insuficientes com a prática, o que prejudica a eficácia dos professores. Os atores da educação indicam a necessidade de alinhar a formação de professores e currículo, avaliação e materiais, possibilitando que as reformas educacionais incorporem a atualização dos programas de formação de professores e a requalificação dos professores existentes. Entre outros aspectos das reformas educativas, o currículo pré-serviço e o desenvolvimento em serviço devem reflectir as prioridades nacionais para promover a igualdade de género e a inclusão na educação.
    • As áreas de interesse de pesquisa para o subtema 1 concentram-se no apoio à formação e desenvolvimento de professores, incluindo como adaptar, contextualizar e dimensionar a inovação que aborda o seguinte:
      • Adaptar a formação inicial de professores que articule teoria e prática e prepare os professores para as realidades da sala de aula em diferentes contextos, garantindo que eles sejam capazes de apoiar a aprendizagem fundamental, a aprendizagem socioemocional e o uso de novas tecnologias para orientar pedagogias específicas em consonância com as reformas educacionais nacionais e as prioridades pedagógicas.
      • Melhorar os programas de desenvolvimento em serviço em escala, fortalecer a formação pedagógica para treinadores, supervisores e outras equipes de apoio pedagógico e integrar modalidades mistas de desenvolvimento presencial e tecnológico para garantir mentoria de longo prazo e econômica ou coaching escolar para apoio pedagógico. Embora abordagens como tutoria e mentoria, comunidades de prática (CoP), estudo de aulas e cursos on-line abertos massivos (MOOCs) tenham sido eficazes, mais pesquisas são necessárias sobre como implantá-los em escala.
      • Aprimorar o credenciamento de programas de formação de professores para garantir oportunidades de desenvolvimento profissional relevantes, inclusivas, sustentáveis e escaláveis que alinhem currículo, pedagogia e avaliação, incluindo a fase inicial de novos professores.
  • Subtema 2: Apoio à agência docente e ao bem-estar
    • Motivação e agência são fatores-chave associados a um melhor desempenho no ambiente de trabalho. Há evidências nos sistemas de ensino de que esses fatores podem estar ligados à retenção de professores, bem como à aprendizagem dos alunos. O documento de trabalho do estudo de escopo mostra que os professores nos países parceiros do GPE muitas vezes se sentem sobrecarregados e sub-apoiados pelos líderes escolares. Absenteísmo, baixo desempenho e baixa motivação podem se seguir.
    • Os professores podem enfrentar desafios únicos com base em suas circunstâncias individuais ou ambientais. A pesquisa revelou a violência e o assédio de gênero que as professoras frequentemente enfrentam dentro e ao redor das escolas. Os estereótipos de género tornam difícil para as mulheres em alguns países trabalharem no ensino secundário ou terem funções de liderança. Os professores refugiados podem ser limitados por políticas que não reconhecem suas qualificações e podem enfrentar discriminação por parte das comunidades de acolhimento. Outros, incluindo professores de grupos étnicos e religiosos minoritários e professores de comunidades LGBTQI+, podem enfrentar exclusão social. É importante, no entanto, que a literatura também mostre a importância de se ter professores diversos que representem a população estudantil.
    • As áreas de interesse de pesquisa no subtema 2 incluem como adaptar, contextualizar e dimensionar a inovação que aborda o seguinte:
      • Apoiar o bem-estar, a agência e a motivação intrínseca dos professores para o desenvolvimento do seu trabalho a nível escolar, com especial incidência em medidas rentáveis para apoiar os professores em áreas rurais e remotas, os professores contratados e comunitários e os que trabalham na educação em situações de emergência.
      • Reforçar a capacidade dos dirigentes escolares, supervisores e funcionários distritais para promover a liderança e o bem-estar dos professores, promovendo a igualdade de género e a inclusão entre os quadros docentes.
      • Garantir igualdade de acesso e progressão na carreira para professores do sexo feminino e masculino, professores que trabalham em áreas remotas, na educação em emergências e professores de grupos minoritários. Isso inclui rever como aumentar o recrutamento de professores homens nas séries iniciais e mais mulheres no ensino médio, particularmente para trabalhar em ciências, tecnologia, engenharia, artes e matemática (STEAM), bem como como apoiar as mulheres a passar para posições de liderança.

Informações sobre financiamento

• A KIX destinará até CAD $10,5 milhões através desta chamada.
• As propostas podem ser de qualquer um dos três tipos seguintes:
  • Subvenções a um único país
    • Financiamento: CA$ 300.000–500.000
    • Duração: Até 24
  • Subvenções para vários países
    • Financiamento: CA$ 800.000–1.250.000
    • Duração: Até 33
  • Subvenções regionais/globais
    • Financiamento: CA$ Até 2.000.000
    • Duração: Até 33

Expectativas de Projetos

• Ligações com as prioridades políticas em matéria de educação e o apoio das principais partes interessadas
• Pesquisa de alta qualidade para o desenvolvimento
• Pesquisa para escalar a inovação, usando uma abordagem crítica
• Igualdade de gênero, equidade e inclusão (GEI)
• Fazer parte do Intercâmbio de Conhecimento e Inovação (KIX)

Critérios de Elegibilidade

• Critérios gerais de elegibilidade para todos os tipos de subvenção
  • As propostas devem ser submetidas por organizações nacionais ou internacionais registradas ou incorporadas. Estes podem incluir, entre outros, instituições de investigação, universidades, grupos de reflexão, secretariados de rede, associações, organizações da sociedade civil, organizações sem fins lucrativos ou o setor privado.
  • Os candidatos devem ter um estatuto jurídico independente (ou “personalidade jurídica”), ser capazes de contratar por direito próprio e nome, receber e administrar fundos e ter autoridade para dirigir as atividades do projeto proposto. Os candidatos devem ser capazes de demonstrar a sua situação jurídica através de documentação escrita. O estatuto jurídico só será revisto se e quando os candidatos forem selecionados após seleção técnica.
  • As propostas podem ser apresentadas por organizações individuais ou por consórcios de até três organizações. As propostas de consórcios devem nomear uma organização líder, que pode subceder às outras. As propostas de parceiros do setor privado ou que incluam devem demonstrar de que forma os recursos do setor privado – conhecimentos financeiros ou técnicos – contribuirão para o projeto. As organizações/consórcios devem ter uma forte presença e um histórico de trabalho no setor de educação dos países parceiros do GPE.
• Critérios específicos de elegibilidade para os três tipos de subvenção
  • A KIX priorizará o financiamento para organizações sediadas em países de baixa e média renda (LMICs).
  • As propostas de subvenção de um único país devem ser apresentadas por organizações nacionais elegíveis com sede no país em foco. Eles podem se candidatar como organizações individuais ou liderar um consórcio que inclua outras organizações de dentro ou fora do país.
  • As propostas de subsídios para vários países devem ser submetidas por uma organização com sede em um país de baixa ou média renda. Outros membros do consórcio podem incluir organizações de dentro ou fora da região; escritórios nacionais, regionais ou internacionais de organizações multilaterais; ou ONGs internacionais.
  • As propostas de subvenção regional/global podem ser apresentadas por qualquer organização que atenda aos critérios gerais de elegibilidade, como uma organização individual ou liderando um consórcio.

Inelegível

• Indivíduos.
• Ministérios e agências governamentais não são elegíveis para financiamento, mas podem estar envolvidos em projetos.
• Prestadores com fins lucrativos de serviços essenciais de educação.

Para mais informações, visite International Development Research Centre (IDRC).